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今年教师节前夕,广西壮族自治区党委、政府授予广西艺术学院雷务武、龚小平两位优秀党员教师“八桂名师”称号,表彰他们在教育教学工作当中的突出成绩,龚小平教授还荣获了第七批“广西优秀专家”称号。如今,在广西艺术学院,像雷务武、龚小平这样的创先争优典型越来越多。

2009年以来,高密市积极改革县域教研机制,盘活名师资源,从全市中小学聘任182名拔尖教师,成立了26个虚拟教研室,由名师兼任研究员,分片开展校际协作教研,重点向农村学校延伸,实现了城乡学校教研全覆盖。

报考我校MBA研究生的考生,均须参加全国工商管理硕士入学联考和我校自行组织的复试。其中:联考的初试科目共两门:英语和综合能力。复试包括:政治理论和面试。

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由美国、奥地利和日本等国50多名海外华裔青少年组成的“中国少林文化行”夏令营营员,2006年7月29日在郑州市第四十七中学与该校学生交流联欢,同台献艺,同场竞技。同一个蓝天,同一个梦想,孩子们在这里找到了共同的乐趣和愿望。    1990年我来到美国,在纽约联合国国际学校教中文,期间还在纽约的一所公立学校执教了3年。18年来,我曾接触过无数的华裔学生和家长。看着一些黑头发、黑眼睛的华人孩子,讲着蹩脚的中国话,吃着地道的快餐,我为中国文化在这一代人中的流失感到痛心和惋惜。  中华民族五千年源远流长的历史文化,曾经吸引了无数外国友人的目光,作为华人,难道是他们一旦走出国门,就摒弃了中国文化了吗?不是的。从孩子们上课的眼神中,从和孩子们的交流中,他们对中国充满了好奇和向往,他们渴望了解中国的历史,渴望了解中国的名胜古迹,他们还渴望学习中文,喜欢品尝中国的食品……

读到精彩处,孩子们笑,他们也远远地跟着笑。某个学生回答不出问题,其他学生着急叹气,他们也远远地着急叹气。

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经过观看录像、单字拼成语和中英文成语辨认等四道关卡的“比拼”,来自伦敦哈劳中文学校的学生最终以平均分最高的成绩捧走了“邯郸杯”。

高质量的教育是中国和东盟互派留学生、开展教育合作与交流的前提,为此,东盟大学网络(AUN)副主任格加赛尼女士介绍了该机构编写的《东盟大学质量保障手册》。据介绍,该手册借鉴欧盟和美国高等教育质量保障体系经验,又结合东盟国家特点,已经开始用于东盟国家高校的评估。

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《关于正确处理人民内部矛盾的问题》1957年  1.第一次系统地阐述了社会主义的矛盾问题,提出了正确区分和处理两类不同性质矛盾的学说  2.分析了社会主要矛盾和党的中心任务是社会主义社会的基本矛盾  3.论及了民主与专政,民主与集中的关系  4.辨证地论证了重工业、轻工业和农业的关系  5.指出“长期共存、互相监督”的方针是我国具体的历史条件的产物  6.详尽论述了“百花齐放、百家争鸣”的方针(不是首次提出)  7.阐述了知识分子问题

某民办高校负责学生工作的俞老师告诉记者,“90后”被称为“网络一代”,网络提供给了他们舞台,在展现自我的同时,又可以发展同学关系和朋友关系。一些高校也顺水推舟,提前开设网络上的“新生园地”,让新生多了解学校。这也是此类网络现象近些年来一年比一年热闹的主要原因。

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1977年的恢复“高考”,旨在重新确立“公平竞争”的精神,其实质便是诚信重建。然而,在高考近30年的实施历程中,徇私的事件层出不穷,舞弊的手法日新月异。即使在保送生制度、特长生制度、体育成绩达标、重点高校自主招生等一系列改革中,也因诚信缺失而引发一系列问题。如保送生制度所存在的“保官不保民”、“送良不送优”的问题;又如复旦大学2006年自主招生时,以15分钟的“面试”取代高考“笔试”的问题。诸如此类的问题,甚至使人们对高考改革的本身产生质疑。


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