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日前,记者已将情况报之公安部门。公安表示,如确实有人通过网络在杭州从事组织卖淫嫖娼行为,警方将给予严厉打击。(通讯员徐寅超记者杨影)

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调查同时显示,盲目崇拜“洋文凭”、自我期望值过高等因素严重影响了留学行业的健康发展。“将要出国的准留学生仅仅具备英语水平远远不够,还要注重培养学习生活能力和健全的人格。”楷博教育中国总裁周涌说。

为了使孤儿生活得更加幸福、更有尊严,《国务院办公厅关于加强孤儿保障工作的意见》日前出台,不但将拓展安置渠道,妥善安置孤儿,还将为全国孤儿发放基本生活费。按照不低于当地平均生活水平的原则,合理确定孤儿基本生活最低养育标准。昨日从天津市民政部门获悉,天津市已经研究决定自今年1月1日起,对市级集中供(收)养优抚救济对象生活费标准进行调整。其中,儿童福利院每人每月由750元调整至1000元,社会福利院每人每月由600元调整至780元。

爱因斯坦,3岁还不会说话,10岁才开始读书,高考落选,被所有人认为是个“笨孩子”,后来经过艰苦努力,成为现代物理学的创始人和奠基人,成为现代最杰出的物理学家。当许多年轻人要他说出成功的秘诀时,他写下一个公式:A=x+y+z,并解释道:“A表示成功,x表示勤奋,y表示正确的方法,z呢,表示务必少说空话。”

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近期,教育部对一些热门留学国家的私立院校连续亮出“红灯”,给留学选校敲响警钟的同时,也把私立院校推向了风口浪尖。一些有留学打算的家庭“谈私色变”,纷纷打消送孩子去私立院校的念头。公立院校是不是一定就比私立院校好呢?专家认为,不能一棍子打死私立院校,正规、教学质量不错的私立院校,仍是不错选择。

本报重庆3月29日电(记者张国圣)重庆洁净能源与先进材料研究院、西南大学洁净能源与先进材料研究院3月28日正式成立。64岁的美国医学生物工程院士李长明受聘为研究院院长。西南大学将在两年内为科研团队提供1820万元的科研启动经费,其中1320万元将于今年内到位。

因此,王主任提醒,幼儿是铅中毒高危人群,首先要特别注意个人卫生。因为通过口、手,幼儿容易吸进灰尘,而灰尘中铅含量高。报纸、彩笔等含铅高,幼儿玩耍后莫忘洗手。不去马路边散步(地面1米左右是铅浓度最高的地方)。孩子衣物应单独清洗。

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据悉,此举旨在打击“冒牌学生”。根据英国内政部的数字显示,每年30万个学生签证中,约有40以上的是就读大学本科以下的课程,也就是大约有12万人。在英国留学的非欧盟学生当中,有26其实是冒牌学生。这些冒牌学生拿了学生签证进入英国之后,根本懒得去上学,登记的地址也找不到人。他们一进入英国之后就进入“地下经济”,非法打工去了。此次新措施的目的就是要杜绝以后再发生类似情况。

温家宝总理前不久给浙江大学4位青年学子的回信中指出:“大学生开展农村调查是一件很有意义的事。回想(上世纪)六十年代我上大学时,几乎每个假期都到农村去,结识了许多农民朋友。在中国不懂农村就不会真正懂国情。对大学生来说,无论将来从事什么工作,了解农村都是不可或缺的一课。”发展自己的社会思考能力和社会责任感,真正将知识价值和实际价值紧密融合,将个人价值和社会需要合二为一,在“读万卷书”的基础上,继续“行万里路”,从而达到知与行的统一---嘉兴一中这5名中学生的作为,可以说是对温总理的“不懂农村就不会真正懂国情”的另一种朴素的哲学实践和思考。

  作为学校教学的引领者,校长听课的对象、听课听什么、听课之后做什么,都直接决定听课本身是否有意义。本期刊发一位校长听特级教师王崧舟执教《一夜的工作》之后的感觉和反思,希望透过这些总结性的文字,能给校长听课带来一定的指引。  早就听人说过:王崧舟老师的课堂教学,是“诗意的语文”。观摩王老师执教《一夜的工作》,初始,觉得颇为平实。随着时间的推移,教学的展开,互动的深入,渐渐地,觉得自己融化在了他的课堂教学中。此时,才真真切切地感受到,王老师的课堂教学,确是一首情境交融、意境深邃的诗,让人怦然心动、“物我两忘”,令人回味无穷、受益匪浅。  流淌的诗意:多元解读,“万紫千红总是春”  《一夜的工作》是篇老课文,曾听不少教师上过,自己也不止一次教过。大凡都采用所谓的“中心突破法”——抓住“他是多么劳苦,多么简朴”一句,让学生在文章中找出有关语句进行验证性理解,其结果大多将学生的思维囿于“劳苦”与“简朴”。  王老师的教学却返璞归真,自然、大气:请学生自由读课文,读准生字,读通句子。“想想如果用一个词语概括总理这一夜的工作,用哪个词儿?”不一会儿,课堂上小手如林。王老师既充分尊重学生个性化的理解,但又不听之任之,而是以自己深厚的文学修养、非凡的教学机智,适时地、恰当地对学生进行引导:  或是“顺水推舟”——学生回答“通宵达旦”后,老师颔首赞许并向学生“请教”,既对这位同学赏识,又让其他学生明白“通宵达旦”的意思;或是“画龙点睛”——针对学生回答的“简单”,老师肯定后和学生商量加上“简朴”;或是“因势利导”——对学生“辛勤劳苦”的概括,老师让学生谈“你从哪儿体会到周总理的‘辛勤劳苦’”,并顺着学生“看书是催眠方法”的回答,巧妙引导到“总理是在和睡眠、疲劳抗争”;或是“点石成金”——对学生回答的“平常”,老师没有简单否定,而是启发学生思考“对谁是平常的?对我们、对大家呢?”  课堂上,学生的思维之花在王老师的激发与呵护下竞相开放,呈现出了“万紫千红总是春”的生机勃勃的景象;学生的个性真正得到了自由舒展,生命也得到了自觉而健康的成长。  灵动的诗眼:点拨研读,“映日荷花别样红”  王老师的课堂教学,没有简单地停留在整体性的、浅层次的对文章的解读上,而是突出重点,点拨学生研读。如果说让学生用一个词语概括总理一夜的工作这一教学环节是“万紫千红总是春”的话,那么,指点学生层层深入阅读总理办公室的“陈设极其简单”这一内容,就堪称“映日荷花别样红”了。  “指向”——“了解一下,哪些同学对简单(简朴)感受特别深?”这与其说是“了解”,倒不如说是“导向”,将学生的思维引向对“简单(简朴)”的感悟;如果说前面的多元解读是“放”,那此刻便是“收”了。收放在此处是那样自如。  “聚焦”——王老师让学生读文章描写总理办公室陈设的句子,思考“哪个词突然跳到了眼前?”和“‘简单’已经够了,为什么还要加‘极其’?”引导学生紧扣重点词语进行感悟。  “放大”——顺着学生“总理办公室设在宫殿式的房子中,可陈列却少得可怜”的回答,王老师抓住“宫殿式”这个词语,启发学生“想到了什么?”让学生们猜测宫殿以前的主人是谁、里面可能有什么,为学生进行比较积累了感性材料。  “切换”——“当这宫殿成为总理办公的地方时,你看到了什么?”“你有什么感觉?”“能给‘极其’换个词吗?为什么不能换?”……启发学生通过想象宫殿以往的金碧辉煌和现今的陈设简单对比,“极其”与“非常”、“十分”等词比较,读懂读透“极其简单”。  “点击”——王老师在“极其简单”的“极其”与“简单”间加了个“不”字,指点学生体会在“极其简单”背后总理“极其不简单”的精神、作风。这一“不”字,给学生强烈的视觉冲击和思维撞击,使学生“醍醐灌顶”般地领会了“言外之意”及“文外之情”。这个“不”字,真是“了不得”、“不得了”。王老师这种点拨学生由浅入深、由表及里地研读课文的教学艺术,也可谓是“极其不简单”!  无痕的诗情:情感熏陶,“吹面不寒杨柳风”  即将结束教学时,学生们哭了,许多听课老师流泪了,以至于王老师连说三遍“下课”,学生竟没有反应,仍沉浸在对总理的崇敬、失去总理的悲痛及对总理的怀念中。一篇内容本身并不怎么感人的文章,怎么会有如此感人的力量?让我们回放一下王老师的教学片段。  师:我们看到的只是一个夜晚,凭什么说总理每个夜晚都是这样工作的?  生(1):因为是总理。师:好朴素的感情。生(2):凭书上“一小碟花生米”,说明总理经常是这样工作的。  师:对,凭总理这样的工作习惯。师:让我们一起走近总理的最后一段时间(讲述总理的医疗、工作情况及最后说的一句话)。孩子,你想说什么?  生(1):总理生命垂危时想着国家大事。  生(2):我们敬佩您,您想着的是人民。  生(3):总理,您真忠于职守。您虽然死了……  师:孩子,请不要说“死”,“死”不属于我们的总理。  师:(深情地介绍联合国降半旗悼念周总理及当时联合国秘书长说的一段话)20多年后,诗人宋小明写下了《你就是这样的人》,一起读。  生:(齐读)师:孩子们,还用问吗?还用想吗?总理啊,你就是这样的人,永远是这样的人!在中国人民的心中,你就是这样的人!也就是这一年,一位作曲家三宝为这首诗谱写了极其感人的旋律,告诉人们,中国有这样一位伟大的总理——周恩来!  (学生全体起立,多媒体播放周总理一生事迹的片断,画面配有戴玉强原唱的歌曲《你就是这样的人》。)在这一教学过程中,王老师一次又一次地、不着痕迹地用多种方式积蓄学生的感情,激起学生情感的涟漪,激发、提升学生的感情,掀起学生情感的波澜:  引导学生返顾课文感知周总理每个夜晚都是这样工作的,教师讲述总理逝世前一段日子医疗、工作等情况及逝世后联合国降半旗致哀,启发学生“孩子,你想说什么?”让学生更全面、更深入地了解总理——这是在用总理的品格感召学生。教师的讲述,抑扬顿挫,饱含深情——这是在用教师的感情感染学生。请学生齐读《你就是这样的人》,全体起立,观看多媒体播放总理一生事迹的片断——这是在用创设的情境感动学生。  这样的教学,怎能不使人动情、动容!  怎能不令人受到心灵的震撼,得到情感的升华与灵魂的洗涤!而这一切,又是那么的自然,仿佛“杏花雨”,如同“杨柳风”,语文的工具性与人文性就在不着痕迹的“诗情”中得到了和谐统一。  《中国教育报》2006年7月25日第8版

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晨报记者董川峰报道上海今年高考填报志愿,仍不再强制填报外地院校,但考生将仍可享受到加20分投档的优惠政策。晨报提醒考生,外省市第一批本科院校认可上海加分投档的较少,认可加分投档和降分录取的大多集中在二本院校。


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