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赵思莉说:“跳下二楼,就发现腿和左手、后腰不听使唤,楼在身后塌下,一个同学也看不清,我只能用右手费劲往前爬。”当地医院确诊她腰椎压缩性骨折,双腿、左手轻微骨折,病痛使她不能保持坐姿。

2011年香港理工大学、香港科技大学等高校向内地学生开放的专业比往年有大幅度增加,负责港校在内地研究生招生工作的亚太管理学院有关人士透露,今年各专业的平均招生人数在60人左右。

“学习的目的在于运用。”学院党委副书记、院长齐三平说。学习成果能否及时转化为教学成果,是衡量学习成效的重要标准之一。学院及时编写了《新形势下军队党的建设》《学习型党组织概述》等教材,在所有班次开设“军队党的建设科学化研究”等专题。参加培训的济南警备区政委晋争鸣说:“这些课程直面部队关注的现实问题,很实用,学了以后感觉真解渴!”

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笔者以为,上述数据最应引人警惕的地方并不是什么“读书无用论的抬头”,而恰恰是这个“结论”隐隐约约透露出来的对农民工的歧视成分。虽然大学生有优于农民工的一些优势,但是难道大学生就一定要比农民工挣更多的工资吗?同样是劳动者,岗位分工有不同,又凭什么在骨子里就给农民工打上“低薪”的烙印?难道从上述所谓的两者间起薪缩小的论断中发现不了这种带有严重“歧视”色彩的意味吗?

  《中国教育报》2006年9月14日第2版

翻看那些成功人士的故事,也许我们更能加深这种体会。失败本就是一次试错的机会,即使在人生节点上遭遇失败,也不能不说这或许意味着更多的机遇与选择。高考恢复凡三十年,有人错失高考机会,有人主动放弃,有人高考落榜,如此等等,在社会急剧变化的今天,这三十年走出来的各行精英,又有多少是高考中的佼佼者?

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父亲说,一开始他并不想让儿子这么小就读大学,“我们从来不想夺走一个孩子的童趣,我们想让他做自己喜欢做的事,可让我们惊讶的是,他自己非常渴望上学,所以我们决定听从他的意见。”

望子成龙的家长为“敲门砖教育”推波助澜。升学标准就是指挥棒,学校向哪指,家长就往哪跑。奥校成绩管用时,家长带着孩子上奥校;奥校停办,家长不干,有的找教育部门“评理”,有的干脆把奥校教师请到家里来教。面对升学的指挥棒,家长其实很委曲、很无奈:没权没钱没关系,再不让孩子学点“特长”,搞一块“敲门砖”,升学怎么办?抱怨归抱怨,在客观上,家长们确实在为“敲门砖教育”拾薪加火、推波助澜。

窦鑫“爽”不起来,他一出校门就成了流行词“蚁族”中的一员。在郑州北环外陈寨村的出租屋内,窦鑫边收拾回家的行李边和记者聊着。

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我们的一些学校也提倡感恩教育,但仔细观察,这些学校的感恩教育往往在走形式,而不是从培养学生素质的高度去做。从学生们的日后表现看,他们还是缺少感恩素质。真正的感恩教育应当从小开始,贯穿幼儿园、小学、中学和大学,真正的感恩教育应当是终身的。

为解决择校风愈演愈烈造成的教育机会不平等问题,英国教育部对入学标准进行改革,允许各地教育机构采用抓阄的方式决定谁能进入热门学校学习。这一改革措施没有强制性,由各地政府自行决定是否采用。

  温家宝说,教育是百年大计,决定着今后几代人、十几代人以至几十代人的命运。把中国的教育搞上去,这不仅是这一届政府,也是今后若干届政府的任务。要把教育的发展放在更加突出的位置,将教育兴国、教育立国、教育强国确立为国家意志和国家发展战略。各级政府要进一步采取有力措施,实实在在地增加教育投入,坚定不移地努力实现财政性教育经费占国民生产总值4%的目标。

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“作为学者,我们当然要追求学理上的进步,但这不是唯一。我们的研究还必须植根于国家和社会的需要,为国家与社会的实践服务。这就是所谓的既要‘顶天’、也要‘立地’。”吴世农介绍说,他曾经组织过一次对大中型企业100个高管的调查,发现只有大约1的人喜欢看学术论文,而绝大部分的人都愿意看行业报告或案例和教科书。所以,要普及管理学,就要用通俗、生动的语言让更多的决策者、企业家和学生理解管理学理论。为此,2008年,他亲自执笔完成了《CEO财务分析与决策》这本中国式的教科书。


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