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时间:2018-08-23   来源:95至尊娱乐平台网站    点击:1148次

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当然现在读研不一样了。学生那么多,老师们又都很忙,每个学生分享到的教导就很有限。很多人也把读研仅仅当成一个找到更好工作的手段,上几年就为了拿个证书,根本不是安心研究学问、提高自己。其实,很浮躁地读几年研究生真的难有收 获,有些浪费时间。在读研时,导师起的作用是引导和指导,主要还是要靠自觉,要靠认真地自学。只要自己主动 抓紧时间学习就一定会有提升。

“一师一特技”,学校成为教师的精神家园。在武汉市第二届“十大魅力教师”评选中,市四十三中的周海霞、市五十九中的邹华章、市一聋校的杨小玲、崇仁路小学的张璐、辛家地小学的冯莉等5名教师晋级50强,在全市位居前列。该区投入100余万元,在中小学改扩建教师室内外活动场所,以教师每天“轻松快乐30分钟”为载体,开展“一师一特技”活动,舒缓教学的压力。

专家指出,实际上,名校本校和分校的学校性质不同,它们分别是公办高中、民办高中,两者收费也有较大差异,如中心城区省级示范高中本校“三限生”,3年学费最高收费不超过2.4万元,而有的分校3年学费甚至超过3万元。此外,按规定,名校本校和分校是分开招生,严禁混合编班,考生不要把名校分校招生和本校“挂钩”。(本报记者郭会桥实习生钱佳媛通讯员刘春泉)

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记者了解到,除家长关心的收费、招生、评选三好学生等情况公开外,延吉一中的“校务八公开”还包括:学校重大改革决策公开、学校财务情况公开、大宗物品采购公开、基建维修工程项目公开、人事工作公开、涉及教职工切身利益的事项公开。对全校150多名教职员工而言,这从制度上保障了他们的知情权、参与权、决策权、监督权和评议权。

国内外经济学的经典教材可以分为入门教材、中级微观、中级宏观和高级微观、高级宏观等。初级的入门教材一般是针对初学者,所以大多举案例和现象。加以文字解释,偶尔添加二维图案。高级教材注重数理逻辑,而二维图案及文字已难以表达、解决所说明的问题,故多用数学证明或代数方程,夹杂现代数学工具。中级教材则介乎其中,界定甚为模糊。教材难度不同,跨度也相差很大。越是高级,则越多分歧,也越追求数理逻辑之严谨,反不如低级实用。下面,为了帮助2011经济学考研的学生复习,辅导专家主要对在考研中常用的国外和国内教材进行一下简要说明。  一、入门教材  1.曼昆《经济学原理》(第4版中文版为北大版)  曼昆属于新古典凯恩斯主义学源,研究范围偏重宏纲经济分析。  《经济学原理》为大学低年级学生而写,主要特点是行文简单、说理浅显、语言有趣。文中引用大量的案例和报刊文摘,与生活极其贴近;复杂的教学用得很少,面且自创归纳出“经济学十大原理”,非常方便向乎没有接触过经济学的人阅读。通过此书,读者可了解经济学的基本思维、常用的基本原理,并用于分析生活中的经济现象,非常值得一读。  2.萨缪尔森《经济学》(多家版本)  萨缪尔森是新古典综合学派的代表人物,研究范围横跨经济学、统计学和数学多个领域,对政治经济学、部门经济学和技术经济学有独到的见解。目前经济学各种教科书所使用的分析框架及分析方法,多采用由他1947年的《微观经济分析》,发展糅合凯恩斯主义和传统微观经济学而成的“新古典综合学派”理论框架。他一直热衷于把数学工具运用于静态均衡和动态过程的分析,以物理学和数学论证推理方式研究经济。  全书结构宏伟,篇幅巨大,可谓博大精深。读完该书,可了解经济学所探讨问题在经济学体系中之位置及分析框架,对经济学有一个完备的认识框架。  3.斯蒂格利茨《经济学》及系列辅助教材(人大版)  斯蒂格种茨在信息经济学成就甚高,此书可作为前二者的补充,前二者所涉及经济学内容主要是以价格理论及边际分析为基础,不包括不对称信息经济学、不确定性分析部分。斯蒂格种茨之《经济学》可填充前二者之空白。  尽管上述三位作者政策倾向不同,但教材体现凯恩斯主义的特征稍多一点。总体上讲,教材相当客观和公允,很适宜做入门教材。  4.高鸿业《西方经济学》(人大版)  众多院校考研指定参考书,该书通俗易懂,很合中国人的胃口,必读。  此外,我国宁承先、尹伯成、梁小民等编著的经济学教材,可以选读。  二、中级微观教材  1.平狄克《微观经济学》(人大版)  该书是标准的中级微观教材,在美国多个大学供MBA采用。此书内容适中,主题广泛,均是各部分理论之要点,不旁及其他分歧内容,其中定价部分较为详细。图形清晰,语言流畅。所采用数学工具甚浅,有函数但不涉及微分,只有差值。曲线只用标准严格凹性曲线,不涉及拟凹部分、线性仿射内容,成本函数也均为线性。自然地,这本书对于背景迥异的学生来说应该都是适用的。辅导专家建议此书应通读,可作进阶之用。  2.范里安《微观经济学:现代观点》(三联版)  此书是极规范的中级微观教材(美国哈佛、伯克利等大学经济学本科指定教材)。内容易懂而深刻,相当关注技术细节问题,比平狄克要更深一些。要求读者有一定的数学造诣,但此书刻意避免大量应用数学公式,大部分数学推导放于附录,微分运用相当少,适宜学完平狄克后重点阅读。可作平狄克中各部分理论内容之拓展。  3.曼斯菲尔特《微观经济学》(人大版)  该书内容、难度与平狄克《微观经济学》相仿,惟编排次序不同。体系稍显庞杂,不如平狄克之明晰,然也为国外通行教材。若修习平狄克有不明之处,则可先参照此教材,或先修学其他国内版之书籍,如此大系列教材之周惠中《微观经济学》,北大版朱善利之《微观经济学》等。  三、中级宏观教材  微观的特点是精深,宏观则是驳杂,因为宏观流派很多,观点各不相同。

作为随行记者,我有幸见证了胡锦涛总书记5次考察的全过程。情牵灾区,心系人民。那一个个难忘的瞬间,至今仍历历在目……

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随着社会上争议声的升级,贵州省机械工业学校也感受到了压力,倪茂林表示,为了让学生们可以正常学习,学校将不再就此事接受媒体的采访。但对于今后如果再有大学生来学校读中专,倪茂林态度很坚决,“就算是博士生愿意来,我也照收,只要文凭是真的。”

该县教育局的解释是相关学校购置不足。那么学校购置不足又是什么原因?就算问题出在学校身上,学生们自带桌椅已有10几年的历史了,教育主管部门何以不管不问?钱花了,却雨过地未湿。问题出在哪儿?当地是否建立了教育经费的保障、监督机制?资金分配是否科学、合理?

二、学术交流活动必不可少,教育组来“牵线搭桥”。我们利用可能的机会,为公派生提供条件,鼓励他们举办不同类型的学术沙龙活动,既可以是相同或相近专业学者的小规模交流活动,也可以是不同专业学者在一起畅谈各自学习生活的收获,交流如何在美扩大学术交往范围,如何利用图书馆等公共设施,对新到的学者是很好的帮助。同为建筑工程专业的上海同济大学陈建兵和长江大学许成祥教授在我们搭的“桥”上相识了,后来,他们结伴拜访美国建筑大师,开展学术交流,为今后建立长期合作打下了牢固的基础。富布莱特项目高级研究学者、陕西师范大学张京鱼教授介绍了他在美国相关机构的安排下,深入美国社会不同层面,对美国政治体制、政府职能和社会道德等方面研究的最新体会。这些都很好地启发了大家的思路,开阔了大家的视野。对我们来说,也是一次难得的学习机会。

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一个好的考试制度,应该可以考出学生的优点和弱项,让每一个体的特点都能得到最大程度的展现;一个好的选拔标准,除了学生的文化课成绩外,还应该涵盖道德品质、公民素养、运动与健康等;一个好的选拔方式,不仅包括最终的评价,还应该包括平时的形成性评价,从而能对考生的知识、能力、特长和潜质等做出科学评价,避免“一考定终身”。

面试官有时会考核应试者的商业判断能力及商业道德方面的素养。比如:面试官在介绍公司诚实守信的企业文化之后或索性什么也不介绍,问:“您作为财务经理,如果我要求您一年之内逃税1000万元,那您会怎么做?”如果您当场抓耳挠腮地思考逃税计谋,或文思泉涌,立即列举出一大堆方案,都证明您上了他们的圈套。实际上,在几乎所有的国际化大企业中,遵纪守法是员工行为的最基本要求。

据郭晨介绍,在统计问卷的过程中,她发现八成同学表示,愿意选择与川大论文改革方式类似的“更注重实践性和自主性的毕业考察方式”,但对于川大改革模式的“现实感受”问题中,却又有很大部分同学表示“还抱有观望态度”。

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《读本》坚持了理论与实际的紧密联系。理论联系实际,是马克思主义的优良学风,也是马克思主义理论宣传普及的基本原则。但知之易,而要将之彻底地贯穿于宣传普及的实践中,却并非易事。《读本》在这方面也提供了很好的范例。在叙述过程中,《读本》坚持以铁的事实说明科学的道理,比如以国际金融危机中一些国家经济至今未停的动荡不安与我国经济奇迹般地率先回升向好为例说明马克思主义的强大生命力,以1979年到2009年我国国内生产总值、经济年均实际增长率、全国城镇居民人均可支配收入等的发展变化说明坚持基本经济制度的客观必要性等等,这种阐述,将抽象的理论逻辑转变为了形象的生活逻辑,也进一步增强了理论的说服力。《读本》还坚持以科学的理论分析实际的问题,在普通百姓的实际生活中“望闻问切”,把准人们的思想实际,明确回应人们的思想疑惑,如针对“发达资本主义国家今天之所以发达,就是因为实行了私有化,发展中国家要想富强必须走私有化的道路”、“只有搞私有制才能建立市场经济体制,而且只有私有制才会有效率”等在一些人中存在的模糊思想认识,《读本》均富有针对性地予以分析回答,并阐明应该坚持的正确看法,努力发挥了科学理论对人们思想观念与社会现实发展的引导力。正是在理论与实际的紧密联系中,《读本》才得以抓准了问题,说透了道理。


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