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多年来,上海建桥学院不少教师在教学实践中发现一个问题:学生对课堂传授的许多理论知识经常听过就忘或不明就里。究其原因,是由于缺乏实践的印证,理论知识往往只是停留在“言传”层面。他们认识到,只有通过实践锻炼才能加深学生对知识的认识和理解。同时,学校也主动征求各专业建设指导委员会的意见,来自专业领域的专家、学者以及企业管理人员认为现在不少大学生实践能力弱于理论知识,学校应对学生特别是高职学生加强实践方面的锻炼。基于这样的认识,学校开始在一部分专业试点“先行后知”教学改革,让高职学生在学习专业知识时,先进行相关的实验和实践,再进行理论知识的传授,使学生“先会做,后弄懂”,教学效果明显提高,培养质量得到保证。

为完成今年云南省职业学校招收22.5万名初中毕业生的计划,省招生考试院9月10日至20日进行全省集中补录。

最终“皇帝新装”的伪装被道破,大学排行榜的谎言被戳穿。公布大学排名榜的潜规则,将大学排行榜的名次定义成商业产品,应该可以消除对大学排行榜的诟病,因为它已经失去了所谓对高校综合实力评价能力,而沦落为高校财力的比拼结果。对高校,这又何尝不是一种解脱。(黄朝峰)

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学校还为学生培养团队精神、锤炼意志品质、展示艺术才华搭建了良好的平台。走进国家图书馆、首都博物馆;参观抗日战争纪念馆、焦庄户地道战遗址;到植物园、生存岛等开展不同主题的拓展活动;开展科技节、“五四”杯大赛等校内大型活动……事事可参与,人人有锻炼;各项活动都做到了前期有策划,过程有管理,后期有总结。

航天事业是国家事业,是政治事业,李鸣生充分认识到这一点,因此他的关于航天事业的纪实作品始终采用的都是宏大叙述。《发射将军》同样如此。这部作品所记述的是参与开创新中国导弹事业的李福泽将军英武壮烈的一生。他先后组织发射过八十一枚导弹火箭,称其为发射将军是实至名归。李鸣生的记述是将李福泽将军的一生与航天事业紧紧连在一起来记述的,凸显出将军的奉献精神和国家意志,是典型的宏大叙述。但李鸣生的宏大叙述并不流于空洞,这就在于他能够掌握好了大与小的辩证法。他的宏大叙述是通过日常生活小细节来实现的,生动而富有意义的细节使得他笔下的李福泽将军有血有肉有个性,亲切感人。但在细节的选择和剪裁上,李鸣生又始终服膺于宏大叙述的主旨,从生活细节中去发现将军的航天情结。比如他反复写到将军打电话的生活习惯,因为电话与将军从事的伟大事业有着密切的关系:“身为一名老军人,将军对电话有一种特殊的敏感,同时也有一份特殊的感情,几十年来一直没离开过电话。他和周恩来通过电话,也和彭德怀、聂荣臻通过电话。多数时候,电话就是工作,就是指示,就是命令!”正因为将军与电话的特殊关系,所以李鸣生写了不少将军退休后所发生的打电话的有趣故事,长久没有来电话,将军就心情烦躁,甚至怀疑是电话坏了,要拿起电话检查一番。将军还爱和老伴抢着接电话,有时还会产生幻觉,以为电话铃响了等等,这些非常生活化的细节,既写出了将军的个性,也让我们看到了将军的精神世界。李鸣生的叙述是一种非常老实的叙述,也是一种非常真实的叙述,这种叙述是与纪实文学的本质特征相吻合的。但这种老实的叙述是需要作者付出更多的艰辛和汗水的,它必须建立在详细了解和掌握传主真实情况的基础之上。而这正是李鸣生的长处,也是他的可贵之处。李鸣生作为航天事业的“太史令”,具有别人所没有的优势,他跟踪航天事业35年,当火箭即将升空的时候,他能够零距离地站在发射塔前,但他并没有辜负自己的优势,始终凭着一种责任感,记下了航天人洒下的每一滴汗水。

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正是在这种形势下,比利时的3所孔子学院先后设立起来了。回顾这3所学院的筹建过程,薛参赞表示,它们不但都秉承国家“汉办”充分利用海外现有资源、多种形式推动中外合作办学以及推广汉语“多样化”教学的思路,而且还根据合作者的不同特点而各具特色。比如,布鲁塞尔孔子学院拥有比中协会及其“中国学院”的优厚基础,在汉语教学和中国文化推广方面影响力大;列日孔子学院将未来目标锁定在“商务汉语”培训领域;鲁汶工程联合大学孔子学院则以工程学为背景,旨在培养比利时的汉语工程人才。

中小学生可否谈恋爱向来是一个见仁见智的话题,且不论学生有没有“早恋”的自由和权利,学校以公示栏为载体,不经“马赛克”处理就直接“曝光”学生“劣迹”,这种羞辱性的教育方式不仅有悖未成年人合法权益的保护,也暴露了校方在管理建设方面的不足之处。

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昨天,记者在几所中学的门口看到了暑期补课的广告牌。在教育部门三令五申的减负令下,为何暑期补课还如此如火如荼?记者采访了一些积极报名的家长以及某些暑期“兴趣班”。《7月1日扬州晚报》

要说现在的孩子在物质享受方面,确实比我们这一代优越多,但要说他们比我们的童年幸福,那就很难说,我们小的时候吃得不好,穿着差点,但不会一整天关在家里做作业。我们放学跑回家,书包一放,就与村里的小伙伴狂玩,玩得连吃饭也要大人到处喊。寒假暑假除了帮家里做些家务,都是自己的时间,想玩就玩,根本就没什么作业可做。

  斯佩林斯今天下午还在北京师范大学发表了《二十一世纪高等教育的重要性》的演讲。

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高三“宏志班”学生郭奇林说:“进入‘宏志班’后,条件好了,我们在关爱中全面成长,不能辜负国家和社会的期望。”2008年1月15日,“宏志班”学生给自治区领导写了一封感谢信,表达他们的感激之情。“‘宏志班’如今已成为学校的一面旗帜,这些学生是其他学生学习的榜样。”陈刚对记者说。


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