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综上,我们以考试大纲为基准,结合历年真题分析,就可以发现考试的重点和难点,梳理出复习的主线,找到各个知识点之间的联系,使我们的复习更具有方向和目的。

当前,主体性教育思想被越来越多的教育工作者所认同。语文作为一门基础学科,将学科教育与身心教育联系起来,重在完成学科教学向人文素质的转化。进入20世纪后,人文科学研究飞速发展,原有的语文教学不断被新知识所补充、修正、包容或代替,人们开始用动态的眼光看待语文:语文应当落实到学生主体,从而实现学科教育向素质教育的转化。  那么,什么是语文主体教学呢?徐友渔在《语言与哲学》中指出,言语是一个从私人经验到公共经验(事件)的过程,由心理转变为意向,转变为话语中的逻各斯。这里所谓的“私人经验”很大程度上便是语文教学主体的“独知”形态,而“公共经验”则相当于语文文化知识教学。在主体化的观念下看待学习,就会发现学习的认知过程,其中包括感知、记忆、思维、想象等学生学习的心理过程。因此,在语文阅读中必须要让学生学会观察、学会记忆、学会思维,这样才能真正把握语文的学习方法,提高学习质量。而听说读写,则是综合运用有关心理过程方法的具体体现。  语文教学是一种有目的、有计划的感知,是学生获得知识的首要因素,没有正确观察就谈不上学习。为了避免观察的主观性和片面性,观察必须有明确的目的,对观察的行为特征给予明确界定,做好计划。同时,观察必须是系统的,而不是零星、偶然、随机的。因此,有必要对语文作品中作者的生活观察、社会观察、精神体验随时如实地进行体会,严格地把“教学知识”与“事实体验”、“描述”与“解释”区分开来。目前的语文教学,普遍存在课堂阅读教学看热闹的现象,而不是真正的观察思考,其产生原因,一是没有形成阅读习惯,二是不知如何从阅读中得到结论。  新课改背景下,语文教学学科要根据自身的理性文化传统,在设计思路方面突出“整合”和“探究”两个特点:“分”与“合”、单元与篇章。对此,学校创造教育要“行不言之教,处无为之事”,充分遵循学生个性和创造性发展的自然规律,只有在此基础上才能充分发展学生的创造性。也就是说,只有以创造学习为引导,深入开展创新性的实践活动,才能发挥语文学习的功效。同时,学校在具体的实施过程中,也应巧妙地将科学渗透到课程与教学中,让学生积极主动地从教学过程中去领悟,最大限度地体会“整合”和“探究”的真谛。  语文教育有其产生的文化基础以及与现代科学基础知识的相互联系,具体的语文教学意味着教学要呈现一种开放性,通过阅读再现、观察、讨论、探究、阅读等多种方法,引导学生进行探究活动,引导学生关注和参与有关文学和社会问题的讨论。显然,语文教学不能简单地经由对象化的主客之分的认知型知识的积累来达成,它不是一个静止的存在,而是处于永无止境的变化之中。境界的高下精粗在很大程度上只有当事人自己才能感受和体味得到,相对于共识化的知识,这种体验型的境界明显具有“独知”性,然而它们又恰恰不是所谓的“绝对主体”。  这种现象即所谓“大语文”与“小语文”之间矛盾的体现,也是“独知”的智慧型哲学思想原本就不具备的教学形态化的素质。与这类现象形成鲜明对照的是,那些“独知之境”往往在被当作“怡情养性”、“妙手偶得”的诗词书画创作中得到充分展示,并不断触动“知音”和“共鸣”达到“心领神会”的课堂教学默契。所以,对于当前从事语文教学研究的学者或教师来说,要想应对“现代化”的全面整合,为语文教学重新寻找一个立足点和生长点,恐怕在根本上依然要理顺“独知”与“共识”之间的矛盾。(浙江省宁波李惠利中学校长李秉康)  《中国教育报》2006年3月28日第8版

科学设计评教内容。设计好评教的内容是搞好学生评教的基础。我校的评教表前一部分是选项内容,涉及到教学态度、课堂纪律、板书、普通话、作业批改、课外辅导、教学方法、教学效果等16项内容;后一部分是定性内容,分优点、不足、改进意见三项。每一项后面都留有一定的空格,让学生说自己想说的话;表格的最后是综合评价,分优秀、良好、一般、较差四个等级。其实,教师最在意的还是定性描述和综合评价两个部分。随着学生评教的不断完善,我们又在最后加上了“是否同意下学期继续任课”的选项。每班选三分之一的学生参与评教,要注意选取有一定“认知能力”的学生参评,评教时学生无记名。

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当然,美国更多的大学生还是要依靠贷款完成学业。在2007年至2008年,该国用于大学生助学贷款、减税和助学金的资金超过了1600亿美元,其中贷款一项所占比例最大,助学金只占最小的部分。这引起了一些人的不满,认为贷款过多对学生发展不利。

随着高考成绩放榜,香港高校在本市的面试也陆续启动。28日,香港大学率先面试。婚姻责任、器官捐赠、网上交友等一系列有关社会伦理的话题列入考题。据悉,今年上海共有600多名考生报考港大,与往年相比,今年港校在内地招生有明显降温趋势。

洪战辉与上海大学生的面对面交流,得到的热烈回应。上海大学生们通过网上BBS、调查问卷、座谈等形式,在校园内掀起一场关于大学生应具备的道德素质的热烈讨论。

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北大环境与工程学院团委书记刘卉对记者说,学生的这次评选和调查反映了他们能关注身边的细节,关注环保。包括北大在内的青年学生应该从身边小事做起,从自己做起,树立环保意识,并时刻提醒自己身边的人,以己带人,才能真正保护环境。(新华社记者 李江涛)

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今年入学的大学新生,大都是1990年出生的,与前期出生的大学生相比,有着不一样的成长环境、思维方式、生活理念和消费特点。不少人出手阔绰,喜欢尝试新事物,崇尚新奇消费,个性明显,具有超前消费的意识,注重品牌,商品更换频率较高,女生喜欢毛绒玩具、小饰品,喜欢整套购买化妆品,男生喜欢DIY。

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1931年年初,任教于燕京大学的钱穆完成了自己的代表作《先秦诸子系年》。顾颉刚认为这是一部很好的作品,遂推荐给清华大学编辑的“清华丛书”。当时审查该书者3人。其一为陈寅恪,其二为冯友兰。陈寅恪后来告诉别人:王国维以后,再也没见过此等作品了;冯友兰则认为,此书应该改变体裁,以方便读者阅读。自然,钱穆不会去“改变体裁”,审查未获通过。后来,钱穆将此书交由商务印书馆出版。

哈佛大学文理学院院长罗伯特米切尔声明:“以这种方式获得认可固然不错,但我校负责招生的工作人员一直告诫有意报考哈佛的学生,应根据个人需求选择最适合自己的学校,而非根据学校排名。”

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通过跨文化教育活动,学生们感受到了中国文化的源远流长,感受到传统文化的深刻蕴含,对中华民族的文明有了更深层次的理解,增强了学生对世界文化的认知,提高了学生艺术修养和人文素质,开阔了视野,培养了创新精神。


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