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时间:2018-10-18   来源:大发平台    点击:1773次

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在高校林立的湖北,如何走特色立校之路?湖北工业大学经过几年的探索,实施了“错位竞争”和“错峰发展”的战略,选择了自己独特的轻工优势学科与领域,重点投资,重点建设,取得了骄人成绩。

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2009年,在总结顶岗实习支教工作的基础上,学校又提出“顶岗实习支教+特岗计划+农村教育硕士”优质教师培养计划(简称优师计划),即从顶岗实习支教成绩优秀的学生中选拔农村教育硕士,经省教育厅批准免试进入特岗计划到农村中学工作三年,期间接受研究生课程面授和远程教育,第四年到河北师大脱产学习一年,完成教育硕士培养的其它任务。把国家的硕师计划、河北省的特岗计划与学校的顶岗实习支教工作结合起来,学校已录取首批农村教育硕士197名。在顶岗实习支教后本科毕业前学校对农村教育硕士进行了心理素质、人文艺术修养等八个环节的教师职业技能训练。组织部分农村教育硕士进行二次“实习”。一是到即将就业的特岗县中学进行跟岗见习、教育调研;二是到共建的教师专业发展学校——城市重点中学,做优秀教师、班主任和校长助手。第二次“实习”,既是农村教育硕士的学生对第一次顶岗实习反思和总结,又是一次教学决策训练和行动研究,还是一次感悟城乡学校差距的体验学习,同时也为尽早适应基层特岗工作打下了基础。通过两次对比、总结、反思,农村教育硕士学生的教育理念、教师意识、教育技能都有了进一步提升。目前,首批优师计划农村教育硕士即将奔赴各自的工作岗位,优师计划的持续推进必将对我省贫困地区基层中学师资队伍整体水平的稳步提高做出应有的贡献。

谈及此次捐献造血干细胞拯救香港学子,俞联斌说源于6年前的一次献血。当时俞联斌献完血后,看到旁边造血干细胞宣传材料,就“顺手”多抽了一筒血,登记了个人资料,成为福建首批造血干细胞志愿捐献者。从这一刻起,俞联斌就承诺随时准备为他人捐献出自己的造血干细胞,可非血缘关系的相合概率为万分之一到十几万分之一。

有了最初的碰壁,后来,宋婉婷在办理任何手续中,没有再询问任何优惠,她接受了跨省异地生源不能享受优惠这个理由。“在办理各种手续的过程中,我们没有把自己当成可以享受优惠的大学生,我们就是普通的创业者。”宋婉婷说。

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黑龙江省体育局群体处分管青少年工作的王文波说:“1978年,黑龙江省体委、教委多家单位联合号召开展了‘百万青少年上冰雪’活动。经过30年的努力,该项活动吸引了各级各类学校和广大青少年的广泛参与,成为独具北方地域特色的大型群众体育活动,极大地丰富了学生的课余训练和寒假生活,培养了他们勇敢、顽强、进取的品质。”

2006年4月,有关运动员技术等级制度的工作,由其他处室移交到竞体司综合处。两个月后,湖南曝光特大高考体育加分丑闻,多个地市涉及二级运动员身份造假。

医学:医学包括基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学中西医结合医学、药学、中药学等8个一级学科,共有55个二级学科。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的医学学士占学士总数的8.16,在1999~2003年授予的硕士和博士学位中,医学硕士占硕士总数的12.05,医学博士占博士总数的16.53。另据教育部高校学生司发布的2003~2006年博士生导师资料统计,在全国大学30586名博士生导师中,有4263名是医学博导,占博导总数的13.95。医学是中国第3大学科。2006年,有权授予医学博士学位的大学有65所,有权授予医学硕士学位的大学共133所。医学是强国的科学,衡量一个国家医学水平的根本标志是这个国家全体国民的平均健康水平。

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省级教育行政部门和高校要切实加强对信息公开工作的组织领导。要把信息公开纳入教育事业改革发展的总体规划,与业务工作统一部署、同步推进。要明确一位负责同志分管此项工作,并尽快明确负责信息公开工作的机构(原则上由省级教育行政部门和高校办公室负责信息公开具体管理工作)。

交大附中徐校长介绍道,近年来,该校的中考推荐生面试,学校都有一道“常规题”:设置七八人一组的无领导小组讨论,考察学生的思辨能力。讨论的话题没有标准答案,每位学生都会有话可说。考生不用紧张,自然地展现自我即可。考官在评审时,不注重每位考生说了多少话,关键考察学生说话时,是否具备思辨能力,以及学生考虑问题的思维方式。

校庆庆什么?实际上是几乎所有大学都在实际中没有搞明白的问题。其实,“庆”只是一种外在的形式,“庆”的内核是回顾、总结、反思、提高,是对大学自身传统、文化与精神的继承与弘扬。大学之大,不在于有多少大楼,不在于有多少“学生产品”,更不在于扑向市场挣了多少钱,而在于大师、大爱与大志,以及这种精神与传统是否被一代代学子传承与弘扬。一所大学就是一个社会里的精神堡垒,它以其独立之精神、广博之挚爱、崇高之志向,熏陶它的学子、引领它所在的社会。

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新华网北京1月5日电在北京大学百年讲堂日前举行的“光华鼎力奖学金”颁奖典礼上,77名去年考入北京大学的河北籍新生获得了奖励。在此之前,这项北大首家由中国民办教育机构设立的奖学金已连续颁发了3届。它的设立者是一位出生于贫困山区、早年毕业于河北一所普通师范院校的武俊杰。  “改革开放使我这样一个贫穷的山里孩子有机会进入大学,使我有机会在民办教育领域不断做出新的成绩,我有责任回馈社会,以自己的微薄之力报答家乡父老。”目前担任光华鼎力教育机构执行总裁的武俊杰说:“作为一个从贫困地区走出来的师范专业毕业生,我深深体会到教育的重要性,在我求学的过程中,一直得到许多人的关心和帮助,这是我后来从事民间教育工作并不断支持家乡学子的重要原因。”  武俊杰的家乡在河北省张家口,上世纪80年代后期毕业于一所普通的师范院校,进入当地一家国有中型企业工作。1999年,在深埋于心底的“教育情结”的驱使下,他毅然放弃“铁饭碗”,拿出自己多年微薄的积蓄,在亲友的支持下兴办了“张家口鼎力咨询公司”,开始在中学生课外辅导行业拓展事业。2001年,他的公司进入河北省会石家庄,成为当地知名的培训机构,2002年,他又把总部迁入了北京的中关村地区,教育咨询公司也更名为“光华鼎力教育机构”。10年间,他克服了资金、场地、师资等方面的种种困难,将“鼎力”的事业迅速做大做强,机构由原来的1个学校增至8所分校20个教学区,分布在北京、天津、张家口、石家庄、郑州、唐山等大中城市。  在培训机构初创时,武俊杰就提出“让更多的学生享受到优质教育资源”的理念,并以此为引领,拓展中学生课外培训市场的发展。武俊杰和他的团队独创的一些课程设置和标准、培训理念和模式等,如今已被许多同行采用。  武俊杰认为,创新的教育理念、优秀的师资组合、独到的课程设置等,是他的机构能在同行中脱颖而出的“核心竞争力”。在北京的民办教育领域,武俊杰是一个热心人。2004年,他发起组织了“中学生课外辅导特色教育联盟”,致力于促进各地民办教育规范和发展;2006年,他作为国内仅有的几位民办教育机构代表,应邀参加了北京民办教育国际论坛。2004年起,武俊杰多次被评为“北京市年度教育人物”,获得“中学生课外辅导教育品牌机构领军人物奖”。2006年,他被北京海淀区教委评为“优秀教育工作者”。  在事业成功的同时,武俊杰还是一位被人称做“懂得感恩的人”。从2005年起,武俊杰的光华鼎力教育机构出资50万元设立“北京大学光华鼎力奖学金”,资助和奖励每年考入北京大学的河北籍学生,使他们顺利完成学业。每年,光华鼎力都要针对中学生义务举办数十场大型公益讲座,还要拿出几十万元奖励在机构学习并取得优异成绩的学生。尽管做这些事情要花费许多经费和时间,但武俊杰对此却表示:“这是最有意义的事,我无怨无悔。”


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