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如今,“到西部去教书”已成为保定师专许多学生就业的首选。2000年至今,保定师专共有65名优秀毕业生到西部去教书。其中17名是国家选派的“志愿者”,48名是怀着“开发西部,为祖国贡献青春热血”的决心自愿到西部就业的,至今没有一个再调回到内地,大部分毕业生已在西部结婚生子,这在河北高校中是独一无二的。

  作为一所培养高层次商贸管理和应用人才的专门学校,福建商业高等专科学校近年来在高职高专人才培养工作中,强化求实创新意识,确立了“质量立校”的办学思想,推进“质量文化”建设,全面深化教学建设与改革,推进了高等职业教育人才培养大众化进程,逐步建立起具有实力、富有活力和竞争力的人才培养工作运行机制。  健全完善“三评两查”和“三级谈话”的教学质量监控体系。学校围绕教学中心抓质量,全校上下树立质量意识,对教学各环节都制定相应管理制度,规范教学管理。在教学质量监控方面,完善了“三评两查”和“三级谈话”体系,“三评”是教学督导组对教师综合考评、学生评教、教师互评;“两查”即检查任课教师上课情况、检查任课教师的教案编写情况和教学进度计划执行情况,形成了自上而下的三级督导制度,对教学过程进行有效的监控和分析。“评”与“查”是教学质量监控的第一步,监控分析的最终目的是持续不断地改善业绩,提高教学质量。为此,教务处每周通报教学秩序督导组检查情况,定期公布“三评”结果,根据评估情况不同,通过“三级谈话”制度及时向授课教师反馈:一是听课教师对授课教师的反馈与建议;二是教研室、系主任对授课教师的反馈与指导;三是分管教学的副校长对授课教师的反馈和教育帮助。  建立常态化信息分析机制。在专业设置上分析市场需求,同时成立校、系两级由企业人士、行政主管部门人员和专家组成的专业咨询指导委员会,召开例会,听取他们的形势分析和办学建议;在课程设计上,每学期校、系领导带队开座谈会,咨询用人单位、校友和在校生对课程体系设置、课程内容和传授方式的看法和建议;在人才培养模式上,进行毕业生跟踪调查,调整培养方向和培养模式。这些常态化信息分析机制有力地保证了教学质量的提高。  探索形成“五个一”的教学模式。“五个一”是指优化一个内容——教学内容;强化一个环节——实践教学;突出一个结合——产教结合;增强一个技能——学生应用能力;创新一个手段——教学手段。具体做法包括突破学科系统化的课程设计,构建能力本位的课程体系;强化职业岗位需要,积极探索国家职业标准与专业教学计划有机结合的途径和方式,改进人才培养方案;大力开展重点专业和精品课程建设;创建一条主动适应企业需要、主动服务社会发展,谋求企业参与办学的产学研训合作进行人才培养的途径和方式,等等。  注重与高等职业教育相适应的师资队伍建设,为高质量人才提供保障。几年来学校花大力气着重抓了师资队伍的培养与使用,注重对教师综合素质的培养,开展了新教师培训、教师业务培训、青年教师基本功比赛等活动,激发了教师教学方法等方面的学习和创新热情,提高了教师的现代教育技术和基本技能。通过修订师资队伍建设规划,出台《关于教职工进修培训的暂行规定》等系列政策,推动了教师的高学历教育和高层次进修,有针对性地进行了旨在提高教师高等职业教育理论水平和业务水平的再培养,也增强了对人才的吸引力。学校采取有效措施,推动教师定期到企业学习培训和顶岗锻炼,组织教师暑期到企业开展实践活动,增强实践能力和专业技能,目前担任专业课和专业基础课讲师以上的教师几乎都具有“双师”素质。学校还积极邀请行业、企业和社会中有丰富实践经验的专家或专业技术人员,担任兼职教师和实践指导教师。  福建商业高等专科学校坚持以就业导向、以质量立校的举措,开创了商专工作的新局面。商专学生以专业理论扎实、实践能力强、职业道德好、合作意识强、适应工作快、发展后劲足等特点获得了良好的社会声誉。近几届毕业生平均就业率达到93以上。  《中国教育报》2006年4月12日第7版

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首批抵达上海的包括1500名香港学生和500名澳门学生。他们中大部分是中学生,还有约400名大学生。此次交流活动旨在促进上海与港澳之间青年学生的交流交往,增进了解、加深友谊,使港澳青年学生感悟世博理念,了解国情,激发爱国情怀。

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“改革”,则是关于一个国家和执政党成长的故事。作者沐浴过“文革”结束后“思想解放”的初阳,对此记忆犹新。在他看来,那时说是新时期,但只是一个开始,不少经历了“文革”的人仿佛历尽沧桑,疲惫不堪,麻木不仁,对一些原本极其简单的事情失去了判断力。因此作者将思想解放的实质在“实事求是”一解之外,又解为“回归常识”。这个解读令人豁然开朗,实在很妙!他还总结出一个邓小平“走路的哲学”:“对的要继续坚持,不对的赶快改,不足的要加点劲,新问题出来抓紧解决。”以此对付走改革开放之路的决策中正确的、失误的、不足的、新生的四种情况。中国的改革开放,不就是这四句话吗?当然,不光是“走”,还要“摸”,还要“看”,还要“想”,有时候还要“退”一“退”也未可知,说穿了还是一个“实事求是”的问题。作者笔锋如刃,毫不费力地轻轻一拨,纠结在一起的线团就迎刃而解,那条线所延伸的方向由此清晰可见。

对照以上三点,应该说《意见》值得称道的地方不少。解除学术桎梏,改变现行的考核体系,去除大学的行政化,充分发挥教授在学术活动中的主体作用,破格启用奇才、偏才,这些都是在为大师的出现营造良好的环境。有了这样的环境,也许还会三年五载十年二十年出不了大师。但大学这么做了,就尽到了自己的责任。尽了责任,不扼杀可能变为大师的人,那就没有罪过。(汪强)

活动中,来自印尼、韩国、德国、葡萄牙、巴西等十七个国家和地区的华人留学生代表共同哀思遇难同胞。虽然他们中文说得并不流利,但他们一字一顿、认真地将自己的心声传达出来:“四川人民要坚强,我们就在你身边”;“全球华人手牵手,心连心,一起新建家园”。

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在遇到《不愤怒的世界》这本书时,我突然发现,这不正是作者超越时空对我的愤怒情绪进行诊疗吗?作者对那些引起发怒场景的描述不正是我的亲身经历吗?亚伦博士的愤怒管理方程式也为我提供了具体的实践方法。

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中新社昆明1月5日电(记者张丹)记者5日从云南省盈江县政府了解到,1日以来,该县连续发生地震造成的5.4万需紧急转移群众现已全部妥善安置,震区生活物资基本能够满足。因地震停课两天的全县中小学校也将于6日开学,震区生活秩序基本恢复正常。

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  新华网西宁11月9日电(记者顾玲)10岁的藏族小女孩永吉求珍坐在教室里,手拿一本藏文《数学》教材,正学得津津有味。


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